lunes, 17 de septiembre de 2018

ENTREVISTA #QUIEROSABERMÁS PROYECTO FÉNIX







¡Hoy comienza un nuevo formato para el blog!: el de las entrevistas.
Desde hace un tiempo, estoy interesada en saber mucho más de las personas interesantes que me encuentro por las redes sociales y ¡en la realidad! y por fin he decidido abrir esta pequeña ventana a descubrir mucho más de las personas que tienen proyectos que seguro a vosotras y a vosotros también os van a interesar. Lo he llamado #quierosabermás :)

Hace unos meses conocí a Adela en un evento al que yo iba como intérprete de Lengua de Signos. Le encanta ésta Lengua, así que hablando y hablando hicimos también contacto por las redes sociales (bendito Instagram!).


Desde allí pude comprobar que Adela tiene un Proyecto maravilloso y más que necesario: Proyecto Fénix.
Quiero compartirlo con todas y todos, si aún no lo conocéis, con esta entrevista que me dió Adela:





Adela,háblanos un poco de ti:)

Me llamo Adela, soy maestra de infantil, de primaria y de inglés. Llevo ya 10 años dedicada a la docencia y desde hace ya mucho tiempo he querido hacer algo para entender y erradicar el acoso escolar, el machismo, el racismo, el capacitismo y la lgtbifobia de las aulas y de la sociedad en general. Como un cambio tan grande es imposible, hago lo que puedo para conseguirlo en mi entorno, cualquier cambio, por pequeño que sea, es bueno. 



¿Qué es el Proyecto Fénix?

El Proyecto Fénix es precisamente una de las formas que he encontrado para poder llevar a cabo esos cambios: es un libro que recoge por un lado, teoría del acoso escolar y concienciación hacia el mundo adulto sobre esta problemática, y por otro, actividades basadas en una teoría para educar en la prevención del bullying, empezando desde educación infantil. Esta teoría es La teoría de la escalera: una serie de conceptos que hay que enseñar desde la infancia, y en orden, para que el alumnado crezca con una autoestima sana, entendiendo cómo son y aceptándose, valorando y respetando al resto y con una capacidad empática que les permita ayudar a quien tienen al lado. 





¿Cómo comenzaste con ello? 

Al ir conociendo más de cerca el problema del acoso escolar y el sistema educativo vi que se hace más bien poco, iniciativas muy cortas y que no llegan a la raíz del problema, y decidí volcarme en ello, prepararme, estudiar y buscar soluciones. 




¿Cuál es tu principal motivación?

Que el cualquier persona pueda ser como quiera, que cualquier alumno o alumna pueda ser como es sin miedo a ataques, burlas, daño...ya que todo eso que se vive nos acompaña, y hace que el mundo adulto sea aún más difícil de lo que ya es. Hacer un mundo mejor, pero como es una meta grande y utópica, hacer de los espacios educativos algo acogedor, no un lugar de pesadillas. Creo firmemente que la salud mental de la vida adulta está determinada por la infancia en gran medida y el acoso escolar es un gran lastre que se arrastra. 






¿Crees que el acoso escolar es el principal problema al que nos enfrentamos hoy en día en las escuelas?

Si no es el principal, para mi es el más peligroso: los sentimientos que tienen las víctimas de bullying en el colegio son estremecedores, son causa, en ocasiones, de suicidio, quienes agreden aprenden a relacionarse así, todos las personas implicadas arrastran consecuencias... quizás a mi me importa un poco menos la calificación que educar niños y niñas para que sepan qué significa respetar de verdad. Está claro que la formación académica es importante, pero que todos y todas sepamos convivir, quizás lo es más. 





Características del acosador y del acosador

No se puede hablar de un perfil de acosador o acosado, ya que, en cualquier momento, podemos ser uno de ellos. Todo depende mucho del contexto. Por lo general, hay alguien que necesita reforzar su situación de poder ( y habría que analizar por qué, cada caso es distinto) y encuentra un elemento diferenciador con el que atacar a quien se convertirá en víctima. Aunque como te decía,no hay perfiles, si que es cierto que el porcentaje de víctimas es más alto en niñas, y las causas suelen ser, a medida que crecen: machismo, racismo,lgtbifobia, capacitismo... esas son las diferencias que son "castigadas" tanto en la sociedad adulta como en las aulas. 




En el informe del observatorio de la violencia escolar, se pueden leer los datos: http://www.fenixnadieseriedenadie.es/index.php/2018/01/02/propositos-y-deseos-para-el-2018/ 


Cómo detectarlo
Lo más importante par detectarlo es escuchar al alumnado: ¡con las orejas pero también con los ojos! Hay que prestar mucha atención a lo que no se dice, a quién está solo o sola en los patios o en los cambios de clase, fijarse mucho en las dinámicas de relaciones de la clase, en esas contestaciones o "bromas" que...¡qué casualidad, siempre son a la misma persona! 
También es importante crear un ambiente de confianza con el alumnado para que se sienta seguro a la hora de contarte cualquier cosa, han de sentirse escuchados, éso es indispensable. 



Recomendaciones
Hablar mucho en clase, escuchar sus historias, prestar atención y no tener la sensación de pérdida de tiempo cuando pasan conflictos, siempre osn oportunidades de mejorar. 
¿Cómo podemos colaborar?
Haciendo que el acoso escolar sea un problema que importe y queriendo erradicarlo, en Proyecto Fénix, nadie se ríe de nadie propongo actividades muy sencillas de realizar ( ¡también en casa!) que nos ayudarán a todos y todas a conseguirlo, porque es para niños/as pero muchas veces las personas adultas tenemos que recordarlo.






Desde aquí me gustaría dar las gracias a Adela por realizar un Proyecto tan importante y necesario (desgraciadamente) y hacer una labor tan maravillosa. Espero que a partir de ahora la conozcáis y podáis seguir su Proyecto, así como todas las labores que realiza con la misma pasión ¡Necesitamos más personas como tú! 

martes, 7 de agosto de 2018

SE TERMINÓ LA TEMPORADA DE TALLERES

SE TERMINÓ LA TEMPORADA DE TALLERES...




Ya estamos en agosto, y con este mes llega el final de la temporada de talleres de este curso.



Nos despedimos, hasta septiembre, de esta temporada en la que hemos podido disfrutar con todos vosotros y vuestras familias, de una oferta de talleres muy musicales , de mucho cuento y sensoriales, sobretodo, aunque la verdad que hemos tenido la suerte de vivir otros que también han sido muy especiales:)







Hemos vuelto a lugares fantásticos para nosotros a presentaros los talleres, como a Gatuna espacio creativo, o a las tiendas de Dideco. Ya estamos como en familia en ambos y nos sentimos de maravilla, así que en la nueva temporada continuaremos realizando espacios de juego y música para los más pequeños en estos espacios.




Los talleres de percusión han sido de los más solicitados. En ellos, y siempre jugando, aprendemos música, ritmo y le damos movimiento a nuestras sensaciones, percepciones y emociones, gracias a la percusión y a otros instrumentos, que hacen de esta actividad que la diversión en familia se viva más a flor de piel.









Otro de los talleres que más hemos realizado durante esta temporada ha sido el taller de cuentos cantados, contados y signados. Gracias a cuentos como los de "Kalandraka", a los que ponemos música y diferentes ritmos (bossa, cumbia, tango,...) y mezclados con la voz y con la Lengua de Signos, hacemos un taller divertido, en el que disfrutan las familias (y nosotros muchísimo también),y en el que estimulamos a través de la música, y los cuentos, el ritmo, el movimiento, la comunicación y las emociones.











¡Los talleres sensoriales también nos han dado mucho juego! Aprendemos a través de las sensaciones y la experimentación, "guarreando" muchísimo y encantados de hacerlo:)


Ganas de que comience la nueva temporada con las nuevas propuestas y éstas con las que seguimos caminando ¡con vosotros siempre de la mano!








AGRADECIMIENTOS...




Ha sido una temporada de mucho trabajo, y muchísimos esfuerzos, pero ir acompañada hace el trabajo mucho más sencillo,siempre es necesario y el apoyo recibido nunca se olvida. Por eso, desde aquí, y como cierre del curso, me gustaría agradeceros muy muy fuerte el haber estado ahí acompañándome...


Gatuna Espacio Creativo


Dideco






¡¡MUCHAS GRACIAS A TODAS Y TODOS Y A LAS FAMILIAS Y LOS PEQUES QUE SOIS MARAVILLOSOS!!



jueves, 12 de julio de 2018

LA ESCALADA ¡BENEFICIOS PARA LOS PEQUES!



¡¡¡A ESCALAR!!!


Hoy, desde el blog, queremos adentrarnos en el mundo de la escalada con peques, ¡una actividad muy divertida! que además estimula y ejercita en familia.




Quiero hablaros de esta actividad porque llevo año y medio escalando, y es un mundo precioso que podemos practicar con los más pequeños de la casa, que disfrutan mucho con este deporte :)

Normalmente, suelo ir a escalar a la montaña, a la Pedriza, que es una maravilla y donde se pueden hacer desde vías sencillas, hasta las más complicadas, que requieren más preparación y experiencia.






También voy al rocódromo, tanto para divertirme, como para aprender más y experimentar diferentes vías y dificultades.

Suelo ir a varios rocódromos, pero hay uno al que voy de forma más asidua, el Spuknikclimbing Center, en Alcobendas.





Ahora, gracias a esta entrevista que le hemos hecho a Dani Castillo, de Spuknikclimbing, vamos a saber mucho más acerca de la escalada infantil y ¡para que ellos y ellas se animen a probar un juego tan divertido!





-Dani, ¿Qué es la escalada y el Boulder?

 


La escalada consiste en subir por superficies verticales, ya sean rocosas, de hielo, nieve, o artificiales… usando un equipo específico que nos permite practicarlo con seguridad en caso de caída. Hay diferentes modalidades: deportiva, boulder, psicobloc, alpinismo, grandes paredes…


 


Pero la escalada es además una experiencia vital muy intensa y emocionante, que independientemente de nuestra edad, género o condición física nos enfrenta a nosotros mismos. Nuestras cualidades y defectos, nuestros miedos y nuestra actitud a la hora de afrontar retos salen a la luz en un día de escalada. Quién ha probado a escalar sabe la cantidad y la intensidad de sensaciones que se desarrollan.


 
En SputnikClimbing puedes practicar tanto escalada (con cuerda y autoseguros) como Boulder (escalar sin cuerda solo con una colchoneta que te protege.

 

-¿Cuáles son los beneficios de la escalada en niños/niñas?

 

La escalada es una herramienta educativa con un poder inmenso. Es uno de los pocos deportes en que la misión no es ganar, sino que es hacerlo mejor que el día anterior.
 
Trabaja directamente sobre los valores de optimismo, superación/ no competición, un trabajo muy claro con el género (las chicas y los chicos tienen las mismas posibilidades de éxito), y de forma transversal puede trabajar la relación con el entorno natural en que se practica.
 

La escalada en niñas y niños mejora el desarrollo de sus habilidades motrices, ganando coordinación, propiocepción, equilibrio, fuerza...  Tienen también beneficios a nivel social, realizando actividades en grupo con niños de su edad y ayudándoles a resolver conflictos.



 



-¿Desde qué edad pueden comenzar con la escalada?



 



Escalar y gatear son dos actividades innatas en la mayoría de los niños. Escalamos por instinto. De pequeños queremos saltar de la cuna, y subirnos a los árboles y a las rocas que hay en la playa.


 


¿Qué puedes hacer con nosotros? En Sputnik tenemos actividades para niños a partir de los 2 años. Los peques pueden empezar con nuestros retos infantiles de fin de semana, o probar un Bautismo en Familia, 2 horas de actividad para que padres e hijos (adultos y niños) descubran la escalada todos juntos. (http://www.sputnikclimbing.com/bautismos-en-familia/)


 


Además tenemos la Escuela Infantil (Crecer Escalando), que empieza con los grupos de psicomotricidad para edades de 2 y 3 años para que tengan su primer contacto con la escalada ayudándoles en su desarrollo motor.



 



-¿Que tipo de juegos se hacen con los peques antes de comenzar a escalar en sí?



 



Con los peques de 3 años empezamos trabajando con circuitos de equilibro, coordinacion, juegos por colores... se trabajan diferentes capacidades psicomotrices, y se trabaja en grupo para empezar a potenciar la sociabilidad y el sentido del grupo.






 



-¿Qué lugares en la naturaleza, de montaña, serían los más adecuados para comenzar a salir a escalar?



 



Hay varias cosas a tener en cuenta cuando escalas con niños: muchas escuelas de escalada tienen una aproximación muy corta para poder llegar con los niños y con un pie de vía cómodo para que puedan jugar. En muchos de ellos hay vías fáciles para que puedan iniciarse en la escalada en roca y pasar el día en la naturaleza.



 



-¿La realización de Boulder también es adecuada para los peques?



 



Sí, siempre, teniendo en cuenta en todas las modalidades de escalada la edad y las capacidades físicas de cada niño, enfocando siempre la escalada a través del juego. La escalada puede convertirse en una actividad penosa para los más pequeños si se pierde la parte lúdica de la actividad.




 



-¿Qué precauciones debemos tomar con los niños?



A través del juego les inculcamos a los niños que practicar la escalada conlleva un riesgo y que es tarea de todos cuidar a los compañeros y cooperar para hacer de la escalada un deporte seguro. El uso correcto del material, arnés y casco, y el respeto a las normas básicas a pie de vía o en las zonas de Boulder hace de la escalada un deporte seguro y asequible para ir en familia.






 



-Cuéntame si tenéis campamentos durante el año o en verano.



 



Tenemos campamentos en todas las épocas en las que los peques no tienen cole (verano, navidad y semana santa). Éstos giran en torno a 3 grandes temas: naturaleza, escalada y sostenibilidad. Estas tres grandes líneas aportan una experiencia muy completa y educativa.




 


Además tenemos la actividad del Días sin cole, días sueltos en los que los peques no tienen clase pero las mamás y papás trabajan. Días sueltos de campamento para que los peques se lo pasen en grande.


 


Este es el video del primer campamento de navidad que hicimos: https://youtu.be/0EMp6p-mo8Y







Muchas gracias Dani, por habernos dado más información acerca de este deporte y juego tan interesante para los más peques...y los mayores:)

Os animo a practicarlo y a asistir a rocódromos con los niños y niñas, así como a salir a la montaña a realizar actividades con ellas y ellos al aire libre, ¡es una maravilla!





























miércoles, 14 de febrero de 2018

PELOTAS SENSORIALES DE DIDECO

Después de un tiempo de parón en el blog, vuelve ¡y con mucha fuerza!


Esta vez me gustaría hablaros sobre actividades sencillas para estimular a los más peques de forma simple y asequible en casa, y sobretodo ¡jugando!






Hace poquito que he conseguido unas pelotas sensoriales de texturas que estaba buscando, son de Dideco que son una maravilla. Estaba detrás de alguna desde hace tiempo, pero no encontraba las más adecuadas y sobretodo ¡no me decidía! Con Dideco es todo mucho más fácil, rápido se encuentra lo que se busca porque tienen una oferta muy amplia y el trato es ideal :)






En el paquete vienen cuatro pelotas de texturas, cada una con una textura, forma y sonido diferentes, aquí podéis verlas: https://www.dideco.es/producto/set-pelotas-texturas/














Os las recomiendo si queréis hacer actividades sensoriales basadas en el tacto, el sonido, la estimulación visual e incluso olfativa, con algo que a los más peques les resulta siempre muy atractivo: pelotas para jugar.






Les encanta, en general y por experiencia, a todos los peques, incluso sin importar la edad, y gracias a ellas podemos hacer todos los juegos que se nos ocurran y que a el niño o niña les sean atractivos. Ya que trabajar desde los intereses del peque es lo mejor para fomentar, gracias al juego, tanto la atención como la creatividad, y todo tipo de aprendizajes.






Lo primero que podemos hacer es que el peque vaya cogiendo y tocando las pelotas como quiera y en el orden que más atractivo le resulte y dejarle experimentar lo que le transmite cada una de las pelotas. Las tocarán, morderán, chuparán y las votarán :)






- Podemos trabajar y estimular la discriminación de los diferentes tactos.
Cada una de ellas es distinta y esto lo podemos aprovechar: las hay estriadas, lisas, con formas, o agujeros,...Tocaremos cada una de ellas dando nombre a éstas sensaciones. Podemos además decir: "mira ésta tiene ondulaciones como el pelo de mamá" (llevando la mano a la pelota y al pelo de mamá) "ésta tiene agujeros y podemos meter los dedos, como cuando metemos los dedos en una caja como ésta (se la mostramos y que también pueda tocarla)",...así una por una haciendo comparaciones y discriminando las diferentes sensaciones de tacto que nos provoca, relacionándolo con una situación real.






- A nivel visual, cada una de ellas tiene colores diferentes y formas distintas también, e incluso una de ellas al cogerla ¡cambia de colores con luz!
Les encanta y podemos jugar tanto con ella...Podemos también apagar las luces he ir moviendo la pelota haciéndola cambiar de color, nombrando los colores, llevándolos a la vida real (azul como el cielo, rojo como los tomates,....).






- En cuanto al sentido auditivo, cada una de las pelotas podemos utilizarlas para realizar diferentes sonidos (discriminación auditiva)  Una de ellas tiene otra dentro y al moverla tiene sonido, y las demás al votarlas, cada una tendrá un sonido distinto al chocarse con el suelo. ¿Dónde ha sonado? ¿Ha sonado fuerte o flojo?...








- Uno de los ejercicios que podemos hacer para estimular el pre lenguaje, es el siguiente: por cada pelota que cojamos y lancemos a la pared haremos un sonido, por ejemplo “pa” “po” “pu” “ma” “mo” “mu” , nosotros tiraremos la pelota, y el peque cogiendo otra también la lanzará e intentará hacer el sonido. Esto requiere de varias sesiones, o de varias veces jugando a lo mismo y repitiendo, hasta que se vaya logrando. Lo haremos con todos los sonidos (dependerá también del peque, y de su producción y expresión).


- Más adelante lo haremos dando los “toques” que tienen las palabras, es decir : silabeando.


“Ca-sa” “ma-ma” “Pa-pa”,….


- Realizar las onomatopeyas de los animales cada vez que botamos cada una de las pelotas…



- Esto mismo podremos hacerlo más adelante produciendo  frases de dos o tres palabras, y poco a poco aumentando.




- Más actividades sensoriales que podemos realizar, que además es muy divertida, es meter las pelotas en un cubo de harina o de arena lunar y que los peques tengan que buscarlas, encontrarlas y decir la pelota que han encontrado: es la grande, es la pequeña,…



- Un masaje con cada una de las pelotas por el cuerpo de los peques también es otra manera de jugar de forma sensorial. Podemos dar un masaje con cada una de ellas, ya que tienen una rugosidad y tamaños diferentes. También podemos ir diciendo las partes por las que pasamos para trabajar el reconocimiento de las partes del cuerpo, el esquema corporal, y el control espacial (¿Dónde te estoy tocando con la pelota? ¿dónde está la pelota? ¿delante? ¿detrás?,...).


- Éste último también podemos trabajarlo jugando con las pelotas a lanzarlas y después que vaya recogiéndolas allá donde hayan caído.


- O esconderlas y que tengas que buscarlas por medio de pistas.


- Meterlas en una caja y, sin mirarlas,  reconocerlas sólo con el sentido del tacto.




¡Las posibilidades son infinitas!


Espero que las ideas os inspiren, o que se os ocurran más a través de ellas :)










Dideco