miércoles, 14 de junio de 2017

La Lengua de Signos

Hoy, 14 de junio, es el Día Nacional de las Lenguas de Signos. Así que nos gustaría dedicar este post a contaros lo que es la Lengua de Signos y a los mitos que las rodean.



La Lengua de Signos Española, o LSE, es la Lengua con la que las Personas Sordas se comunican. Es visual, espacial y manual, y  les sirve como medio para expresar todo su mundo, sus necesidades, sus inquietudes,… así como para comprender a quienes les rodean, con lo que completa la función de la Lengua.
Es importante aclarar que la LSE no consiste en simple mímica o en una reproducción visual de la lengua oral. La Lengua de Signos Española es una lengua reconocida legalmente en el estado español (Ley 27/200/, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas) que posee una estructura gramatical propia y única y que , como cualquier otra lengua se utilizará para hablar tanto de nociones sencillas, como abstractas.
En la gramática existen evidentes diferencias con la lengua oral, al ser manual y espacial. En lugar de fonemas se usan QUEREMAS que se agrupan en PARÁMETROS (unidades sin significado). (Módulo de gramática).
La Comunidad sorda es muy heterogénea, por lo que no todas las personas sordas utilizan esta Lengua, también hay usuarios de la Lengua Oral, o personas sordas Bilingües. Este tema lo trataremos en el módulo de “Sociología de la comunidad sorda”, imprescindible para poder conocer en profundidad la LSE y a sus usos.


Existen una serie de mitos que rodean la LSE que es necesario cuestionar y retirar para poder respetarla como lengua:
Ø  La Lengua de Signos es Internacional, hay una única lengua de signos que pueden entender personas de todo el mundo:
Existe diversidad de Lengua de signos por todo el mundo, debido a las apariciones en momentos diferentes y evoluciones independientes de cada una de ellas dependiendo del lugar en el que han ido evolucionando. Y es que , como nostras decimos, las Personas Sordas signantes no nacen todas en el mismo sitio, y después son distribuidas por el mundo.
Algunos países tienen mas de una lengua de signos como es el caso de España (Lengua de Signos Española y Lengua de Signos Catalana, Gallega, Vasca,…)
Lo que sí existe es un Sistema de Signos Internacional (SSI), pero es una LS artificial, creada a partir de léxico y reglas de funcionamiento de distintas lenguas de signos, pero su uso se recude en ocasiones muy concretas como Congresos Internacionales y no es una lengua sino un sistema.

Ø  La Lengua de Signos es mímica:
Las lenguas de signos no son mímica o una simple representación visual de una lengua oral. Tienen una rica y compleja Lingüística, gramática y un léxico normativizado. Decir que la Lengua de Signos es solo mimo equivale a decir que  la lengua oral son solo onomatopeyas, y es perder el respeto a la Lengua en sí. Las personas sordas signantes no hacen mímica, no son mimos, son personas que se comunican con su lengua, la LSE.

Ø  Las lenguas de signos dependen de las lenguas orales:
Las lenguas de signos son las lenguas naturales de las personas sordas, surgidas y desarrolladas dentro de su Comunidad, con un léxico y gramática propios y por tanto no dependientes de las lenguas orales de su entorno.

Ø  Todas las personas sordas utilizan la lengua de signos.
Como hemos dicho anteriormente, las personas sordas no son todas iguales, no se han criado de la misma manera, ni en el mismo entorno. No todas las personas sordas dominan la lengua de signos ya que depende de si han tenido acceso a ella o no o de si han adquirido la sordera tardíamente y ya dominan la lengua oral, y de muchos otros aspectos.

Ø  El aprendizaje de la lengua de signos supone un obstáculo para la adquisición de la lengua oral.
El aprendizaje y uso de la lengua de signos favorece la comprensión y la expresión del lenguaje oral y su desarrollo, ya que antes de poder aprenderla y desarrollarla es necesario desarrollar el pensamiento y la abstracción.


lunes, 12 de junio de 2017

El juego de los animales de Dideco

Hoy, en la sección en la hablamos de cómo ser prácticos con los juguetes que compramos en Dideco y de cómo podemos utilizarlos para jugar sin parar y además estimular todas las áreas del desarrollo, os queremos hablar del juego que da tener una caja de animales.


Nosotras para la estimulación, tenemos este set de animales de Dideco y nos encanta porque podemos trabajar muchas objetivos tanto para los niños pequeños como para los mayores, y lo que es más importante: jugando.





Así que os vamos a dar ideas de lo mucho que podemos conseguir con este tipo de juegos, que entran dentro del "juego simbólico":

- Trabajar onomatopeyas: las onomatopeyas son una de las bases del lenguaje oral, y es muy importante trabajarlas con los más pequeños desde el inicio, hasta que comiencen a imitarlas y a introducirlas de forma natural en el lenguaje espontáneo. Y con estos animales es muy sencillo. Podemos ir enseñándole uno por uno e ir haciendo cada sonido, o puede ir sacándolos él o ella de la caja e ir haciendo el sonido de cada uno. Además podemos decir una frase: "la vaca hace muuuuu y además nos da leche ¡mira!".

- Nombrar a los animales: Tras realizar los sonidos que hace o emite cada uno de los animales, decimos su nombre, o antes. Poco a poco el o la niña los irá repitiendo también. Ampliamos su léxico que, en un principio es muy básico, y reconocen cada uno de los animales.

- Hacer frases: Mediante preguntas podemos ir haciendo fraseo, para ir ampliándolo cada vez más. Por ejemplo, cómo es cada animal, cuál es su alimentación, qué nos aporta cada uno de ellos,...cada día vamos buscando más información de ellos y ampliando vocabulario, al mismo tiempo que ampliamos el fraseo.

- Buscamos diferencias y semejanzas entre ellos: quién es más grande, quién más pequeño,...primero por parejas para luego ir añadiendo más animales.

- Clasificarlos: Por ejemplo, dividirlos en animales de granja y de selva, o animales carnívoros y herbívoros. De esta manera les ayudamos a comenzar con las secuencias.

- Clasificarlos por tamaño de mayor a menor, o de menor a mayor. Así trabajamos los conceptos espaciales.

- Hacer series, secuenciando: Por ejemplo, tengo una vaca, una oveja, un pato y una gallina.

- Trabajar la expresión: Mediante gestos al principio, refiriéndonos a cada animal, después con los sonidos (onomatopeyas) que hace cada uno, hasta después poder hablar de cada uno poco a poco, ampliando su lenguaje espontáneo y dotándole de herramientas conversacionales.

- Relacionar: Poner cada animal con su imagen en papel, con la comida de la que se alimenta, en los escenarios en los que vive, con la comida que nos ofrecen,...es muy importante, para después poder relacionar cada palabra dentro del fraseo.

- Aprender el tiempo de espera: llamamos a la puerta para que salgan los animales uno por uno.

- Comprender los conceptos de "dentro" y "fuera" de la caja.


- El deíctico y elegir: señalar los animales de los que hablamos, primero entre dos y después con más de ellos, y más adelante hablar sobre elecciones y conceptos más pragmáticos.

Os dejamos unos vídeos sobre la cantidad de juegos que podéis hacer con los animales, y ¡lo bien que lo pasan ellos! 

Nunca olvidéis la importancia del juego en la vida de los pequeños ;)